隨著各種智能終端用戶(hù)的增長(zhǎng)和技術(shù)的發(fā)展，教育O2Oapp制作融合了趣味、游戲、互動(dòng)互助等屬性于一身，逐漸在學(xué)習(xí)社群用戶(hù)中流行起來(lái)。但每一個(gè)教育app運(yùn)營(yíng)開(kāi)發(fā)都不是一帆風(fēng)順的，其中又有哪些弊端呢？     學(xué)生是在缺少選擇，缺乏空間的環(huán)境下被動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的，在線(xiàn)教育者們應(yīng)該重新審定在線(xiàn)教學(xué)管理模式，認(rèn)真地解構(gòu)教學(xué)過(guò)程，介入移動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，需要注重產(chǎn)品與服務(wù)才能夠?yàn)橛脩?hù)帶來(lái)滿(mǎn)足感，也才能讓產(chǎn)品具有真正的實(shí)用價(jià)值與商業(yè)價(jià)值。
 
    首先是在線(xiàn)教育不應(yīng)是生硬地在網(wǎng)絡(luò)上放視頻，應(yīng)圍繞課程研發(fā)這個(gè)重點(diǎn)，在做教學(xué)設(shè)計(jì)，編導(dǎo)設(shè)計(jì)視覺(jué)和橋段，注重app教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，以直播的方式授課，及時(shí)響應(yīng)學(xué)生們的問(wèn)題，同時(shí)注重用戶(hù)反饋的信息，不斷優(yōu)化升級(jí)教學(xué)內(nèi)容。
 
    其次是沒(méi)有付費(fèi)的服務(wù)將難以維持產(chǎn)品的升級(jí)迭代。但教育O2Oapp產(chǎn)品可以先以免費(fèi)的方式為用戶(hù)提供基礎(chǔ)的需求服務(wù)，從而獲取更多的用戶(hù)，接著再深度挖掘用戶(hù)需求，提供更加優(yōu)質(zhì)、不可復(fù)制的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到項(xiàng)目中，讓用戶(hù)在付費(fèi)項(xiàng)目總獲得增值收益。可以說(shuō)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維這樣的經(jīng)濟(jì)架構(gòu)模式更有可能搶到最多的用戶(hù)，也有著更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。目前教育類(lèi)App排行榜中靠前的應(yīng)用大多聚集在拓詞、英語(yǔ)流利說(shuō)、超級(jí)課程表等，只要專(zhuān)注用戶(hù)深掘，商業(yè)模式也自然不斷豐富。
 
    雖然教育O2O類(lèi)App短期內(nèi)并沒(méi)有體現(xiàn)出突出的盈利模式，但東方智啟科技將以用戶(hù)為中心的設(shè)計(jì)理念，反復(fù)專(zhuān)研的精神貫穿app整個(gè)發(fā)展過(guò)程，為客戶(hù)創(chuàng)造獨(dú)特價(jià)值的產(chǎn)品。