家長(zhǎng)工作繁忙，通常會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)，但是互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管問(wèn)題導(dǎo)致矛盾深化。開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)類APP服務(wù)的對(duì)象多為學(xué)生，創(chuàng)新求變，可以從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)以及生活入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并非是掛羊頭賣(mài)狗肉。家長(zhǎng)擔(dān)憂的問(wèn)題也要樹(shù)立防護(hù)機(jī)制，避免學(xué)生接觸暴力以及不良信息。

開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)類APP樹(shù)立正確觀念怎樣做？

其一，設(shè)立良好的防護(hù)機(jī)制。未成年人不應(yīng)該過(guò)多接觸娛樂(lè)以及暴力內(nèi)容，可以用寓教于樂(lè)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，但是要提前設(shè)立防護(hù)機(jī)制，避免學(xué)生接觸不良信息之后，影響身心健康。

其二，監(jiān)管與技術(shù)攔截要及時(shí)。魚(yú)龍混雜的學(xué)習(xí)平臺(tái)四處開(kāi)花，就是因?yàn)楸O(jiān)管機(jī)制沒(méi)到位，平臺(tái)本身監(jiān)管，還要有技術(shù)攔截，一旦監(jiān)測(cè)到不良信息，就要進(jìn)行攔截，堵住漏洞，這個(gè)環(huán)節(jié)在代碼編寫(xiě)階段很關(guān)鍵。

其三，專注于輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)是根本，學(xué)習(xí)類的工具平臺(tái)就應(yīng)該專注于學(xué)習(xí)，可以借助算法以及特效技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的注意，提高他們學(xué)習(xí)的季節(jié)性，而不是用其他來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力。

開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)類APP樹(shù)立正確觀念不是個(gè)人完成的，而是需要多個(gè)平臺(tái)聯(lián)合的，否則會(huì)影響總體的服務(wù)。