深圳幼兒園APP開發(fā)公司專家稱，隨著移動互聯(lián)時代的來臨，使得幼兒園的管理變得更加智能化。在很多一線城市中，幼兒園管理方開始引入了家校互動APP，不斷增強(qiáng)管理方的管理能力，還能提升學(xué)校、家長、學(xué)生之間的聯(lián)系。但是由于市場發(fā)展的不成熟，當(dāng)下幼兒園APP開發(fā)都存在哪些問題？     第一，太過強(qiáng)調(diào)家長端的需求，而忽略在家園共育的環(huán)節(jié)里，老師才是平臺運(yùn)轉(zhuǎn)的核心。很多開發(fā)者在開發(fā)的過程中，從家長的角度強(qiáng)調(diào)了教師端的產(chǎn)品功能。例如從家長希望更多的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況需求出發(fā)，但是過多的從家長端的需求出發(fā)，會加重幼兒園的負(fù)擔(dān)，不利于雙方的溝通聯(lián)系。
 
    第二，管理工具性質(zhì)太過突出，忘記教育產(chǎn)品的屬性。無論怎樣，幼兒園APP開發(fā)仍然是一個教育類的產(chǎn)品，它必須按照教育應(yīng)該有的愿景來設(shè)計產(chǎn)品。所以在手機(jī)數(shù)據(jù)方面，應(yīng)該從利于教育的角度進(jìn)行收集，才能夠針對用戶的痛點(diǎn)進(jìn)行尋找解決問題的辦法。從這個角度來說，家長端對于孩子在家的表現(xiàn)反饋數(shù)據(jù)其實(shí)也是一個非常重要的因素。但是目前市場上并沒有一個app能夠去教育家長養(yǎng)成與幼兒園的數(shù)據(jù)互相溝通和反饋，去建立一個正向循環(huán)式的信息互換。