移動教育軟件開發(fā)兩大誤區(qū)分析
來源:35b2b.cn 作者:東方智啟科技 時間:2016-11-29 09:51 閱讀:
移動教育軟件開發(fā)主要是為了讓人們學習能夠變得更加的簡單。企業(yè)在開發(fā)移動教育app時還得避開電商思維和產品思維的兩大誤區(qū)才行。
移動教育軟件開發(fā)主要是為了讓人們學習能夠變得更加的簡單,讓他們在學習時可以不用受到時間與空間的限制。由于目前的移動互聯網教育并沒有很成功的模式,大家都在摸著石頭過河,這就讓很多企業(yè)都碰了壁。目前雖然沒有明確哪種模式比較可行,但是對于哪種模式不行還是有定論的。我們在進行開發(fā)時一定不要走進了這兩個誤區(qū),否則就會很危險了。

移動教育軟件開發(fā)兩大誤區(qū)分析
1.電商思維:一些企業(yè)在開發(fā)移動教育軟件時直接將網絡教學平臺設計和建設成“貨架子”或“超市”,讓教師、企業(yè)或其他教育機構在上面銷售視頻課程、課件或網絡教學工具等數字教育資源,用戶想要看什么視頻直接下單就行。這種和電商一樣的模式只是披上了移動互聯網的外衣,其內在卻是和“學”或“教與學”沒有太大的關系。只是轉變了一下策略而已,用戶是很難被說動,自然也就難以獲得成功了。
2.產品思維:將課件或者老師的課程當做產品一樣的放在公共的教學平臺上進行銷售,認為“免費”就能吸引用戶注意力,就能成功,只能說你太天真了。這種數字教學內容的研發(fā)思路仍然是并沒有什么太大的創(chuàng)新,自然也就不會有太大的吸引力了。
東方智啟科技認為,企業(yè)在開發(fā)移動教育軟件時,要想其有好的成果還得要在模式上創(chuàng)新,走出誤區(qū),回歸到教學的本質才行。
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